Desde pequenos, os jogos estiveram presentes em nosso processo educativo. Seja por meio de tabuadas matemáticas, com intuito de criar um processo de memorização; ou por meio de brincadeiras que promovem interação social; bem como as cantigas de roda, que geralmente eram ensinadas na disciplina de educação física. Esse método de ensino voltado para o lúdico encaminha as crianças para um maior contato com a comunicação, que se faz essencial para o convívio em sociedade. Além disso, esse acesso aos jogos pode não só auxiliar no processo de aprendizagem – tal como os jogos de conhecimentos gerais – mas também pode despertar a criatividade desses pequenos indivíduos, por exemplo, através de atividades que envolvam ilustrações, recortes e pintura. 

  Entretanto, todas essas dinâmicas mencionadas se relacionam com algum tipo de contato físico e, atualmente, o mundo está sendo cada vez mais dominado pelas tecnologias virtuais, isto é, pelo modo on-line. Por esse motivo, os professores estão, a cada dia, inserindo uma dinâmica de gameficação em suas aulas para torná-las ainda mais interessantes. Nesse sentido, é cabível mencionar a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), de 2019 feita pelo IBGE, que mostra alguns motivos da evasão escolar, sendo um deles representado por 29,2% dos alunos que abandonaram os estudos por falta de interesse. Portanto, ao adicionar processos de Gameficação ou Ludificação, que é um método que os docentes fazem, quando inserem recursos de jogos, tal como missões, desafios, avatares, cenários, ranking de pontuações e até mesmo prêmios de recompensa em suas aulas, a fim de promover uma dinâmica entre os alunos. Este processo não só possibilita maior interação entre os estudantes, como também adiciona a tecnologia como instrumento de pesquisa. Sem contar a possibilidade dos trabalhos serem feitos em equipe, que conta como um fator essencial para a socialização. 

Vejamos um exemplo hipotético: uma professora de inglês pretende mostrar um novo vocabulário para seus alunos. Em sua turma antiga ela passava um texto e interpretava junto com os discentes, apontando as novas palavras que compõem esse vocabulário que ela gostaria de transmitir. No entanto, desta vez, ela pretende ser mais lúdica e utilizar um aplicativo para passar o mesmo conceito. Para isso, ela passará o texto e vai interpretá-lo assim como fazia antes, porém, desta vez, a docente vai utilizar um aplicativo que possui um jogo de corrida. A proposta é a seguinte: depois de ler o texto, os alunos se dividirão em grupos e apenas um aluno ficará encarregado de instalar o app em seu smartphone e jogar de acordo com as respostas dos colegas de seu grupo. Quando a partida começar, à medida que os alunos acertarem cada vez mais as palavras que aprenderam, mais eles vão se aproximar da linha de chegada. Voilá! Aquilo que seria uma aula de inglês focada apenas na leitura e interpretação de textos, se tornou, por meio da gameficação, uma aula em que os alunos se divertem e aprendem ao mesmo tempo.